记者王伟报道 国少亚锦赛小组赛出局、国奥队亚运会0比2不敌泰国，中国足球在又一次大溃败之后该反思什么？很显然还是足球青训。
事实上，中国从来就不缺乏有天赋的足球少年，真正缺的是发现天才的优秀教练，缺的是培养天才的科学的、成体系的训练方法。
9月15日至22日，由教育部体卫艺司、上海市教委和孙中山青少年基金会联合主办的英格兰[微博]校园足球国际基础课程首期上海培训班在同济大 学举办。来上海参加培训班的英足总教育部主任霍钦说："当前，以足球强国的先进理念培养一批优秀的教练是中国足球进步的基础。"推动中英足球合作的孙中山 青少年基金会总干事郑少强说："为了以足球强国的先进理念培养更多的中国优秀教练，我们计划在国内建立中英校园足球教育中心。现在我们已经与上海市校园足 球联盟达成了十年的培训合作协议，同时上海还为内地贫困省市中、小学体育教师保留一定名额。"
这次英足总派来了克莱尔、戴伦、马克等6名足球教练，对63名上海中小学体育老师和足球教练进行足球教学方式的培训。
21日下午，记者在同济大学对克莱尔、戴伦和马克进行了同题问答式专访，三位英格兰青训教练同时提到了英国足球的"四角发展模块"，所谓"四角"就是："技术、体能、社交、心理"。
"只有在这四个方面都发展平衡了，才是一名优秀的足球运动员。"克莱尔说，"希望英格兰足球的'四角理念'能对中国的足球教育和体育教育产生积极影响。"
克莱尔还提到了最近中国国奥队和国少队在亚洲赛场上的溃败，她说："不要把现在中国足球的现状当作一场失败，而是要当作一种诱因，能够诱起中国足球有系统的发展、成体系的发展，而不是散乱的发展。"
1、用快乐足球扩大足球人口
《足球》：经过近距离的接触和了解，在你们眼里，中国足球的青训和后备人才培养情况是什么样的？
克莱尔：我去年来过中国进行足球培训，我感觉中国的教练和小朋友都希望能学到良好的足球知识，我对他们的希望是，快乐足球的理念铺得越开、越广就越好。
我在中国看到踢足球的孩子都是很有潜力的，他们学东西非常快，不管这些孩子是刚开始学球的还是已经进入专业训练阶段的，他们的进步都是非常快 的，每节课都可以学到一些东西，我们的理念是，让孩子们自己去做主，自己去做决定，自己去思考在场上的跑的位置，这培养了他们的能动性。
马克：从一个星期在上海与中国的这些孩子们的交流上来看，我觉得他们与英国学习踢球的孩子没有什么不同。而且中国的孩子无论是从技术能力和他们掌握的快速方面，更是不输给英国小孩的。
戴伦：这是我第一次来中国培训这里的教练，之前我没有接触过中国的青训，但我在英国的时候和中国女足有过在训练方面的交流，我认为中国女足踢得不错。
这一周我深切地感受到中国孩子对足球的热情。
2、四角理念的平衡发展
《足球》：有种说法是，中国足球水平难以提高，有基层教练或者体育老师在足球训练上水平低的原因，你们怎么看？
马克：我并不认为中国青训教练水平低，我认为现在中国足球的主要问题是教练太少。在英国，一个教练一堂课带的小孩最多有20个，据我所知，中国 教练或者体育老师一堂课带的孩子远远不止是20个。每个参与足球训练的孩子都需要老师的关注，如果是一个教练带40个孩子的话，肯定是带不过来的，这是达 不到效果的。所以我觉得中国教练的能力是可以的，只不过是中国的足球教练太少了。
我知道现在有很多世界著名教练来中国执教职业队，但我觉得，如果在球员进入职业足球阶段再让这些好的教练来教那就太晚了，这个时候他们对队员的提高程度是有限的，足球运动员好的训练年龄是5岁到11岁。
克莱尔：5岁到11岁是孩子训练的黄金期，而且这个黄金期不但需要在技术上得到训练，在英格兰足球的理念上是要孩子在四个方面得到训练，要有技 术、有体能、还要有社交能力、还要有很强的心理能力，这四个角度加起来才是一个完善的足球能力。所以，如果从20岁开始这些都已经太晚了，已经不大有提高 的可能了。
戴伦：我和克莱尔、马克的想法是一样的，这个"技术、体能、社交、心理"的四角足球理念，是英国足球普遍的理念，当我们在课堂上把这个理念教给 中国教练的时候，中国教练告诉我，希望将中国足球青少年训练和英国足球的四角理念结合起来，将这个理念运用到学校的足球教学当中，看看有什么不同的效果。
我认为，在"技术、体能、社交、心理"这四个方面得到平衡发展，这个球员才是一个好的球员，光有技术或者光有体能是不行的。
《足球》：中国足球在青少年培养过程中所缺少的，更多是"社交"和"心理"。这两点缘何非常重要呢？
克莱尔：大家肯定知道，世界上有很多玩花样足球的，可能你也可能会提出这样的问题，花样足球可以玩这么好，但他为什么不是国家队球员？为何不是 专业队球员呢？为何他只是玩花样足球的呢？他只是在技术上还是可以的，但在社交和心理上还差一点，所以我们认为，足球运动应该从这四个方面发展。而且这个 四角理论是长期发展的模式，如果一些小孩在某一段时间技术或者体能得不到提高，这没有关系，可以先发展另外的两项，等到他的年龄、体能到了一定的阶段再回 过头来发展另外的，这是一个全面发展的题目，而且这四个方面是平衡的，哪个方面发展差一点的话，就需要在这个方面多花点时间，这四方面全部发展平衡了，这 才是一个好的足球运动员。
我想，一支在技术方面非常强的球队与一个在"技术、体能、社交、心理"四方面都非常平衡的球队比赛，不一定是技术非常强的球队赢得比赛，因为其他的3个方面更为重要。
戴伦：就像我们在教学训练中进行的3对3和4对4的游戏，这些并不是传统意义上的对抗，通过这个游戏可以让参与的老师思考很多，因为这些游戏就 是需要在社交和心理上非常强才能完成，这些参加培训的老师可能个人技术不错，但在社交和心理上比较差，所以这些游戏玩得就会比较差，这些游戏也可以让孩子 们玩，让他们提高后两个方面的能力。
我觉得，这次交流和教学，中国的基层教练得到的最重要的信息就是，要从足球的社交和心理上进行学习。
马克：我要求参加培训的老师有观察能力，无论是在以多打少还是以少打多，都要观察变化；还有就是在面对挑战的时候，是去面对还是躲避？在训练中，队员有呼应、有交流，这些都非常重要，我们要不断对参加学习的老师进行强化。
3、不要怕犯错
《足球》：在中国的授课，让你们觉得有特别的难度吗？比如基层教练的接受能力和专注度方面。
克莱尔：我从来没有对他们的能力和专注度怀疑过。对孩子们更是如此，我也是在这四个方面看他们是不是平衡，发现不足就去练，我认为这个学习的过程就是犯错误的过程，这个"错误"是加引号的，就是说可以不停地犯错误，但要不停地改正错误。
《足球》：对来学习的中国基层教练，你们的期望是什么？
马克：我希望中国的教练第一要有自信，有自信将学到的东西带到他的教室里面；第二是脸上要有笑容，要把欢乐足球的理念带到课堂上去；第三是不要怕犯错误，我认为学习就是犯错误，然后从犯错误里学到东西，再犯新的错误是不要紧的。
戴伦：中国的这些老师来说是学习，对于我们来说，来讲课交流也是学习，大家都是在学，人生就是这样不停地学，我对中国的青训教练水平提升还是比较乐观的。
4、别把中国足球现状当失败
《足球》：参与足球训练的中国孩子还存在一个问题，就是足球的延续性，可能一个孩子小的时候踢得不错，但随着他升学或者其他的变故而改变，如何保持足球的延续性？
马克：在这方面英国也有类似的问题，但英国在这方面比中国做的要好，在英国，足球是一件快乐的事情，不光是要去得第一名，踢足球本身就很快乐，而且和队友之间的交流、配合能够感受到生活，这是非常重要的，把足球还原到原本的样子，足球就是生活的一部分。
我们做了一个调研，发现在中国参与足球的基础人群太少，如果在中国参与足球的百分比达到英国那样，那中国足球的基数就会很高，到时候中国足球专业队伍的水平就会是顶尖的。所以一定要把基数发展壮大，在这个过程中流失是自然的，我们希望的是基础大一点。
《足球》：目前中国足球青少年国字号队伍的成绩有点让人失去信心，比如U16中国队在亚洲杯小组赛中出局，U22国家队也无法达到更高水平，对于这个现状如何面对？
克莱尔：这正是我们来到中国做这些基础培训和足球教学的原因，这方面见到成效的话可能要在10到15年以后，因为先要把基础打好，把这些理念传 输出去，传输的广度一定要够，我们现在教了一百多个老师，实际上是很少的，只有让更多的教练和学生进行培训，这才能得到更大的效果。我相信中国足球一旦见 到发展效果的话，是停不下来的，因为中国的人口很多很多，10到15年之后中国足球水平肯定是非常强大的。
所以，不要把中国足球的现状当作一场失败，要当作一种诱因，能够诱发中国足球有系统的发展、成体系的发展，而不是散乱的发展。
马克：我想说，如果你只专注这个结果的话，那就会永远达不到这个结果；如果你专注于过程，而且把过程中的每个细节都做好的话，你的这个结果一定是好的。
